CONSEJOS PARA ELEGIR EL MEJOR INTENSIVO DELF/DALF/EOI
¿Necesitas poner al día tu francés? ¿Quieres aprobar tu examen DELF/DALF o el de la Escuela de Idiomas? Una buena opción son los intensivos de francés de verano.
Lo importante de estos cursos es aprovechar bien el tiempo de las clases para que el aprendizaje sea óptimo y tener tiempo después para estudiar y realizar los ejercicios recomendados por los profesores.
Desde nuestro centro de francés “Les cours de Maïté” pensamos que hay 5 claves para elegir el curso intensivo de francés idóneo:
- Lo primero es comprobar que el centro tenga un equipo de profesores titulados y cualificados. A poder ser nativos ya que, por ejemplo, para los exámenes DELF y DALF los examinadores son de nacionalidad francesa.
- Si tienes pensado pasar el examen DELF, DALF o el de la Escuela de Idiomas, pregunta si tienen profesores habilitados. Es decir, profesores que conocen cuáles son los puntos clave para conseguir superarlos ya que son examinadores y correctores de los exámenes DELF, DELF JUNIOR y DALF.
- Pregunta también por su metodología ya que es muy importante conocer cómo están organizados. Es muy importante que no sigan un libro y que sean clases preparadas por el centro.
- Verifica así mismo los resultados de años anteriores. No todas las academias tienen marcado como objetivo que sus alumnos aprueben.
- Finalmente, es muy importante además saber si los grupos son reducidos. Cuanto menos lo sean, la atención será mucho más individualizada y por consiguiente personalizada.
No olvides que este tipo de cursos requieren un compromiso de tu parte pero igualmente tiene que haber un compromiso por parte del centro y por supuesto del profesor. Tiene que haber un seguimiento y alcanzar los objetivos que nos programamos.
¡Pregunta por nuestros intensivos de verano, Navidades y Semana Santa!
Les cours de Maïté.
Méthode « approche actionnelle » appliqué au centre de français « Les cours de Maïté ».
La méthode « approche actionnelle » est une nouvelle perspective pour apprendre et enseigner le français. El alors, qu´est-ce que la perspective actionnelle ?
Au centre « Les cours de Maïté » nous utilisons cette méthode non seulement pour les plus petits mais aussi pour les adultes.
Quels sont les trois grands principes de cette méthodologie vis-à-vis notre enseignement ?
- L´ élève est un acteur social: On communique pour agir avec l´
- L´élève apprendra la langue française par la réalisation de tâches lorsqu´ il est motivé en lui permettant d´acquérir les outils langagiers et culturels dont il aura besoin.
- La pédagogie de projet suppose une évaluation continue qui permet de mesurer si les objectifs sont atteints.
De plus, nos groupes sont composés de 5-6 étudiants au maximum. De ce fait, l´attention des enseignants Français est totalement personnalisée.
Metodología « approche actionnelle » del centro de francés « Les cours de Maïté ».
El método de enfoque desde la acción y comunicación es una perspectiva de enseñanza novedosa para aprender y enseñar francés. Entonces, ¿qué es?
En el centro “Les cours de Maïté » se utiliza esta metodología tanto para niños como para adultos.
¿Cuáles son los 3 pilares fundamentales de esta metodología en nuestra enseñanza diaria?
- El alumno es un agente social: se comunica para actuar con otras personas.
- El alumno aprende la lengua francesa a través de la realización de tareas. Para ello, el alumno tiene que estar motivado para así adquirir las herramientas gramaticales y lexicales, como las culturales que necesita.
- La pedagogía de proyectos supone una evaluación continua que nos permite medir si los objetivos se han alcanzado.
Además, los grupos son de 5-6 alumnos como máximo así que la atención de los profesores es totalmente personalizada.
Les cours de Maïté.
Aprender francés de manera intuitiva.
La diversidad lingüística es una de las prioridades que buscamos hoy en día, sobre todo para las generaciones venideras. Para poder alcanzar los objetivos que queremos conseguir, tendremos que tomar conciencia de la realidad actual, de manera más específica en lo referente a los idiomas.
El centro Les cours de Maïté está especialmente sensibilizado en lo referente al aprendizaje del francés. Para ello, utilizamos una metodología que adopta la llamada “perspectiva activa” que consiste en considerar al alumno no un robot que repite lo que se le enseña, sino que él mismo es capaz de resolver situaciones de la vida cotidiana de manera intuitiva. Es como si el alumno estuviera de repente en Francia y tuviera que desarrollar sus habilidades lingüísticas para poderse entender, ayudado, eso sí, por el profesor. De esta manera nuestros alumnos pueden adquirir rápidamente un aprendizaje profundo no solo de la lengua francesa sino que también de la cultura francófona.
En lo que respecta a las clases de iniciación para adultos y a las de acercamiento para niños, aprendemos a saber desenvolvernos en diversas situaciones como ir de compras, reservar una habitación, solicitar papeles, llamar a un centro deportivo y preguntar por los horarios y por la inscripción, etc. Nuestro equipo de profesores nativos tiene la capacidad de entrelazar el conjunto de competencias y capacidades de manera individual. Por eso, nuestros alumnos aprenden el francés de manera natural y eficaz.
En resumen, nuestra metodología está basada en un contexto global, pero sobre todo práctico, es decir, desde un punto de vista de aplicación activa tomando como base tareas de pedagogía comunicativa y de pedagogía por objetivos, para ello tenemos muy en cuenta las necesidades personales de nuestros alumnos. Es importante hablar de nosotros mismos para que después sepamos compartir nuestras experiencias con los demás.
Así es como enseñamos el francés en nuestro centro, de manera real, tangible, rica y sobre todo rápida. Metodología actualizada y adaptada al presente, de manera individual o en grupos formados de 3 personas como máximo.
Les cours de Maïté.
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Comment apprendre le français de manière intuitive?
Depuis l’ouverture du centre “Les cours de Maïté”, il y a un an, cette tâche nous tient particulièrement à coeur et c’est pourquoi nous utilisons une méthodologie avec une perspective actionnelle pour préparer nos apprenants, une approche approfondie de la langue française non seulement au niveau linguistique mais aussi au niveau culturel.
En ce qui concerne nos cours d’initiation au français pour adultes et enfants, vous apprendrez à faire les courses, à réserver une chambre, à accomplir des démarches administratives, à pouvoir téléphoner à un club de sport pour vous renseigner sur les horaires des cours et vous y inscrire, etc. Notre équipe de professeurs Français a la capacité de mobiliser l’ensemble des compétences et des ressources nécessaires pour que vous appreniez le français de manière naturelle et efficace.
En résumé, notre méthodologie s’applique dans un contexte global et pratique en utilisant une pédagogie communicative et une pédagogie par projet (les activités varient suivant l´ objectif à atteindre). Vous apprendrez tout d’abord à parler de vous et à partager vos expériences. Ensuite vous apprendrez à parler des autres et finalement à simuler des situations du quotidien avec par exemple des jeux de rôles.
C´est ainsi que nous enseignons le français de manière enrichissante et rapide, avec une méthodologie actualisée et adaptée à chaque élève. De plus, dans le but de conserver la personnalisation des cours et la qualité de notre enseignement, nos groupes sont de trois personnes au maximum.
Les cours de Maïté.
Curiosidades del francés.
Cada idioma tiene sus particularidades y sus curiosidades ¡El francés también las tiene!
A continuación os detallo algunas singularidades sólo aptos para curiosos. 😉
EDUCATION: LE REDOUBLEMENT
Suivant un article paru dans le journal Le Monde, la France est l’un des pays où on fait le plus redoubler dans les collèges et les lycées. Cela va changer à partir de 2015.
En effet, un décret de novembre 2014 limite le redoublement à deux situations: soit en cas de “rupture des apprentissages”,soit en fin de 3e et de 2de si un élève n’a pas obtenu l’orientation souhaitée. Dans les autres cas, le passage d’office sera la règle.
Il est vrai que le redoublement est actuellement considéré comme inefficace. Il fait partie du système et il est largement accepté par parents et étudiants mais quels en sont les résultats? Pourquoi un élève devrait-il mieux réussir son année de redoublement alors que rien n’a changé? Pourquoi ne pas s’interroger sur les raisons pour lesquelles cet élève n’a pas atteint les objectifs?
Plusieurs centres éducatifs en France travaillent depuis plusieurs années sur ce sujet. Ils mettent l’accent sur la dimension psychologique ou sur la pédagogie ou sur l’orientation ou encore sur le tutorat… Les redoublements ont considérablemente diminué dans ces centres grâce à l’implication des proviseurs et des enseignants dans des projets éducatifs visant à améliorer l’éducation des plus faibles, à identifier les problèmes de chaque élève, à les sortir du jour le jour en les projetant dans l’avenir.
Il reste encore beaucoup de travail à faire. Un redoublant coûte cher à l’état mais un étudiant mal orienté peut aussi lui coûter cher. Il faut donc mettre en place des alternatives au redoublement au niveau national. Des projets vont être présentés par une quinzaine de centres pour apporter des idées et leur propre expérience à ce sujet.
Les cours de Maïté.
El desarrollo fisiológico sensorial del individuo va aumentando, más o menos, hasta los diez años o doce años y a partir de esa edad se va manteniendo para ir disminuyendo progresivamente.
Varios científicos en la materia han destacado que el niño tiene una capacidad muy amplia de distinguir los sonidos y de reproducirlos con exactitud. Esta capacidad tiende a cerrarse en cuanto el individuo tiene formado su sistema fonológico de su lengua nativa. Esto hace que cada vez que la persona oye un sonido de otra lengua intente repetirlo según el esquema de sonidos de su lengua natal. Por ello el sonido repetido contiene pequeños matices que enseguida le hace extranjero al nativo del idioma que se hable. Sin embargo, cualquier niño o niña que aprenda un idioma antes de los 10 años lo hace con tal exactitud que un extranjero no sabría diferenciarlo de cualquier otro paisano suyo. Claro, a condición de que ese niño o niña lo haya aprendido con un profesor nativo, si no es así lo aprenderá con los mismos dejes y matices que su profesor.
En consecuencia, es evidente que las ventajas de aprender un idioma extranjero en las mejores condiciones deben pasar por aprenderlo antes de los 10 años y con un profesor o profesora nativa. Bien claro lo han tenido hasta ahora la aristocracia y las clases pudientes. Ponían al niño con una nodriza extranjera, así aprendían otras lenguas sin ningún esfuerzo. Un buen ejemplo ha sido la difunta duquesa de Alba que según las noticias hablaba 5 idiomas diferentes.
Salvando las distancias, hoy en día en nuestras ciudades existen extranjeros que por diferentes motivos podrían enseñar su lengua a nuestros niños sin mayores dificultades. Es lo que los padres preocupados por que su hijos aprendan idiomas deberían tener en cuenta como una posibilidad factible.
Les cours de Maïté.
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L’ importance de recevoir des cours de langues avec un professeur natif.
Selon plusieurs études, on sait que le système sensoriel d’un enfant se développe surtout depuis sa naissance jusqu’ à les 10-12 ans.
De même, elles nous montrent que les enfants ont une aptitude beaucoup plus grande que les adultes à distinguer les sons et à savoir les reproduire fidèlement. Cette capacité diminue aussitôt que leur système phonologique est formé dans leur langue natale.
C’ est pour cette raison qu’il est plus difficile d’acquérir la phonétique parfaite d’une langue étrangère à partir de 12 ans. Par contre, si l’enfant l’a apprise avant ses 10 ans sa prononciation sera parfaite.
De ce fait, les avantages d’apprendre une langue étrangère avant les 10 ans et avec un professeur du pays sont évidents.
Les cours de Maïté.
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